Morální chování: rysy formování

Vznik a konsolidace morálních norem lze vysledovat od pravěku. Jeho standardy a vzorky vznikly ve vzdálené minulosti. Navzdory tomu, že primitivní člověk jednal především ze sobeckých motivů, snažil se najít potravu, chopil se rentabilních teritorií, přežil v obtížných přírodních podmínkách, i když touha po sociální spolupráci byla zřejmá.

Výsledkem je vznik a přijetí humanistické strategie chování vyvinuté v důsledku aktivní interpersonální spolupráce se členy skupiny.

Samozřejmě, na úsvitu původu motivů, které určují chování jedince, stále existovaly světské a hmotné výhody. Komunita a po ní však rychle postupovala a tlačila všechny účastníky, aby se plně přizpůsobili týmu a vybudovali dlouhodobé humanistické vztahy.

Morální normy chování jsou v myslích lidí stanoveny natolik, že již nejsou taktikou nuceného přežití, ale obecně uznávanými motivy lidského chování, emocionální potřebou. Norma se stává:

• morální a emocionální sympatie k sousedovi;
• soucit;
• ochota vždy pomoci pomoci nouzi.

Podíváte-li se pozorně na technické jemnosti výchovy moderního člověka, můžete vidět ozvěny prvních kroků lidstva na cestě formování morálky. Již v předškolním zařízení děti rychle zvládají základní normy chování ve skupině, na základě pokusů a omylů jsou vyškoleni, aby je následovali v různých situacích. V základní škole je primární pozornost věnována morální výchově.

Dlouhodobá přítomnost ve skupině svého druhu, přísná disciplína posiluje obsahovou stránku takového konceptu jako „vnitřní pozici“.

Školák, který denně navazuje kontakty s velkým počtem vrstevníků a učitelů, přechází na novou úroveň kontroly nad svým chováním, kdy se každá chybná akce začíná jevit jako nepřijatelná, trápí učitele, přátele a kamarády. Pochopení vysoké hodnoty morálního chování má za následek řadu akcí, které realizují myšlenky:

• láska;
• svoboda;
• dobré;
• spravedlnosti

Tým jemně, ale vytrvale vede každého studenta k:

• odmítnutí nemorálního chování;
• popírání nenávisti a destruktivních akcí.

Co je morální chování v moderní vysoce konkurenční společnosti? Sotva je nutné tento koncept považovat za úplné odmítnutí sebe sama a vlastních zájmů. Je však jisté, že vysoce morální člověk je rozhodně zbaven hrubého egoismu, arogance a chamtivosti. Takový jedinec hledá prospěch druhých, myslí si na dobro pro celou společnost. Ukazující altruismus, tato osoba zbavuje manipulátory schopnosti ovládat se.

Dobré skutky, lidský postoj zachraňují životy v doslovném smyslu. Horké svědomí a vysoké ideály nedovolují zlu uhasit víru ve světlou budoucnost lidstva, která je přítomna v každém z lidí od narození.

Při pohledu na vysoce morálního „dobrého“ člověka si mnozí mohou myslet, že se jedná o jakýsi dar shora. Existuje však mnoho příkladů, kdy účelná práce na sobě, na vlastní pohled na svět a na chyby vedla k vynikajícím výsledkům.

Aktivní princip, mocná vůle, usilující o transformaci člověka k lepšímu - to jsou součásti, které mohou fungovat zázraky. Nejjasnějším příkladem je práce vynikajícího učitele Makarenka, několik let se podařilo „vytvořit“ skupinu mladistvých zločinců a tuláků s jistou „zlodějskou tváří“, brilantním týmem, který striktně udržuje všechny členy komunity v rámci vysoce morálního chování. Faktory, které je posunuly do špatných skutků, jsou regulátorem chování.

Včerejší gangster, okrádající se na silnici, vstupující do tohoto týmu, po několika dnech, jak zevně, tak vnitřně, se v každé buňce cítil „magický“ dopad disciplíny, usiluje o lepší život, vysoké morální principy a vůli k vítězství nad chudobou, úpadkem a nízkou úrovní instinkty.

Pocit zodpovědnosti, spirituality a morálky musí být vychováván v člověku již od dětství. V této době je také implantován základ etikety. Každý rodič má svou vlastní strukturu a metody vzdělávání jednotlivce, ale násilné ukládání těchto pojmů je nepřijatelné. Hlavní kritéria, která jste se naučili z tohoto článku.

K problematice duchovní a morální výchovy viz následující video.